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2019上半年全国事业单位联考综合应用能力真题(D类中学卷)

来源:厚职公考     2020-02-21 11:35:54
2019年上半年全国事业单位联考
 
《综合应用能力》真题(D类)(中学卷)
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  一、给定资料
  以下是某中学初中三年级班主任高老师(英语老师)的五则教育笔记:
  笔记1
  昨天,我班负责校园卫生清扫工作。劳动委员晓敏带领大家整理校园卫生,她发现地上垃圾堆了几堆,旁边没有簸箕,就跟班里的另一位女同学小菲说:“你去拿个簸箕来收垃圾吧!”小菲立即大声说:“我不去!凭什么让我去!凭什么让我干!”
  我在一旁听了,大吃一惊,这学生怎么这样说话?当即我也大声反问了一句:“凭什么你不能去?需要有人去拿东西,为什么你不能去呢?难道一定要别人去吗?”听完我的话,小菲嘟囔着去拿了簸箕,满脸的不情愿。我有点后悔,我怎么跟学生这样说话呢?这不是把自己置于跟她对立的状态吗?
  笔记2
  寒假过后,班里的小飞留了一头像摇滚明星那样的长发,还染成了鲜艳的黄色,十分扎眼。按照校纪校规,也为了让他有个良好的外表形象,我让他去理个学生头,并把头发的颜色染回黑色。可是第二天早上,小飞根本没理发。我当时就觉得很没面子。学生竟然把班主任的话当成了耳边风。我当即把小飞叫到办公室,问他为什么没去理发。小飞理直气壮地回答:“作业多,没时间!”我压着火,要求他周末必须去理发。
  可周一来校时,他的头发仍是老样子。我质问他:“你怎么还没理发?”“我已经理过了,理发师就给我剪成这样,我有什么办法!”看着他一脸满不在乎的表情,我十分生气,拿出手机,“我要让你妈妈今天就带你去理发”。可谁知电话还没有拨通,小飞气势汹汹地扔下一句话,“要我去剪头发,我宁可不读书!”说完掉头就跑了……
  除了小飞,班里还有其他一些学生,特立独行,个性张扬,不拿校规校纪当回事。个别女生甚至戴着夸张的首饰,画着浓妆来上课。现在的孩子怎么这么不服管,真是让人头疼!
  笔记3
  今天上午第四节英语课,走进教室,我看到了这样的情景:同学们刚上完体育课,有的拿着书本当扇子不停地扇着,有的围在一起,挥舞着扑克牌,正战得难分难解。看到我来了,他们才停下来。我等同学们都坐端正以后,才站到讲台前,给每个小组在黑板上加了颗“红五角星”,又全都擦掉。这时,全班学生都神色紧张,等待我的严厉批评。
  可是我却微笑了一下,说:“同学们,看到你们打牌时那股争强好胜的劲头儿,我很高兴。我也很喜欢扑克牌,那咱们就一起来研究扑克牌吧!”同学们七嘴八舌地说:“老师不上课啦?”“现在是总复习呢!”面对学生们略为放松又感到诧异的神情,我接着摆摆手说:“Don'tbenervous。Answermyquestion。Fist,Howmanycardsarethereinadeck?”学生齐答:“Fifty-four”……
  笔记4
  真没想到,平时成绩不错的卢扬这次期末考试竟然跌到了全班倒数10名!更让我想不到的是,今天我找他谈话,他竟然说他恨我们,恨我们对他的同情和怜悯,并早就想好了要以期末考试失利来报复我们。
  他怎么会有这么荒谬的想法呢?一直以来,我都对他关爱有加,他为什么会觉得这些是怜悯呢,还用这么幼稚的方式来“报复”?
  卢扬学习一直非常刻苦,成绩属于中上水平。在课堂上,他黑瘦的脸上总是带着微笑,老师们都很喜欢他。但听同学们说,他不太合群,几乎不和大家一起去食堂吃饭,要么在宿舍啃馒头,要么一个人偷偷去食堂挑最便宜的菜吃,在宿舍里,同学们跟他打闹开玩笑,他也很在意,觉得大家看不起他。经过调查我才知道,卢扬家在农村,父亲打工时受伤,丧失了劳动能力,母亲因此离家出走,仅靠年迈的奶奶维持生活。
  得知卢扬的家庭情况后,我意识到我们只看到了他课堂上积极的一面,却忽视了他家庭困难的问题。我立即向学校领导汇报。学校减免了他的住宿费,并为他发放助学金。我在班级召开了“一个都不能少”的主题班会,呼吁全班同学多关心和帮助卢扬。平时,同学们经常带些好吃的东西给他;冬天天冷时,看到卢扬只穿着很单薄的校服,我买了一件棉衣送给他。同时,还经常激励他要好好学习,以优异的成绩来回报大家对他的关心和帮助。
  我就这样按照自己的想法努力帮助他,却从来没有想过卢扬对于我们的帮助竟然是这样的想法,我自认为在爱他,可他觉得是怜悯,他如此幼稚,我自己又何尝不是这样呢?
  笔记5
  今天收到子恒妈妈发给我的信息:
  高老师,子恒现在越来越不像话了,整天玩手机,不学习,我真是管不了了,能不能帮我多管管子恒?他小的时候我工作忙,没时间管他,小学五年级之前是由奶奶一手带大的,后来我才发现孩子身上有很多问题,不仅学习成绩不好,还有很多坏习惯:跟家长顶嘴,沉迷于手机,作业拖拖拉拉,一点儿自觉性都没有……我不得不辞职在家陪读,虽然我为他付出了这么多,但这孩子不知道感恩,一点儿都不体谅我的辛苦,居然说:“我又没让你辞职,天天在家盯着我,烦死了!”真是让我伤透了心!
  这孩子太不自觉了,每天为了催他写作业,我俩都吵得鸡飞狗跳,对他的学习我真是感到无能为力了,高老师,您看能不能让子恒在学校上晚自习,周末也让他到您家写作业?这孩子的学习就全拜托您了……
  子恒妈妈已经不止一次跟我抱怨了,现在她把教育孩子的责任和希望完全寄托在我身上了,我该怎么回复她呢?
  二、问题
  (一)结合上述材料中学生的行为表现,分析初中生的心理发展特点。(25分)
  要求:分析准确,条理清晰,字数不超过200字。
  (二)笔记4中高老师好心帮助学生,结果却事与愿违。假如你是高老师,面对卢扬这样的学生,你会怎么做?(25分)
  要求:方法得当,措施合理,条理清晰,字数不超过200字。
  (三)假设你是高老师,请给笔记5中子恒妈妈一个书面回复。(40分)
  要求:针对性强,语言得体,条理清晰,字数500~600字。
  (四)假如你是高老师,请根据笔记2描述的学生的突出问题,设计一个教育活动方案,要求完成以下具体任务:
  1.拟定活动方案的主题。
  要求:主题鲜明,概括准确,字数不超过25字。
  2.阐述活动方案设计的依据。
  要求:清晰合理,表达简洁,字数不超过100字。
  3.写出活动方案的目标、内容与过程。
  要求:目标明确,内容充实,措施得当,具有针对性及操作性,字数不超过600字。
  4.如果该方案付诸实施,你将如何评估其效果?
  要求:指标恰当,方法可行,字数不超过100字。
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